Справка о преподавании Ю.Даниловского
Автор: Юрий Даниловский
ТРИЗ как практические методики повышения конкурентоспособности товаров и услуг в опыте Южной Кореи
программа Ю.Даниловского . Перевод с корейского в современной редакции
открытое резюме преподавателя, обложка курса, раздаточный материал , скачать как pdf Учебные пособия для уровня 1 для сборной группы Кайдзен в Перми 2017 https://yadi.sk/d/4dKgsLnF3CBwW9
фрагмент курса как отдельная дисциплина
Можно выделить 10 сценариев использования этих знаний , применительно к преподавателю ВУЗА
ссылка http://www.triz-solver.com/index.php/o-sajte
В нашем преподавании активно использовался за минувшие 6 лет электронный справочник для стартапов по задачам аналогам ( английское название"Clone problems electronic database for startups ")
образовательная платформа курса построена на развитии навыка
видеть и понимать что было ПРОТОТИПОМ у этого изобретения
https://www.youtube.com/watch?v=UdEQZNAIynI
без этого навыка невозможно применять формулы трендов в проектировании
как средство тренировки навыков конструирования. Электронные тренажёры развития интеллекта ( принципы действия) https://cloud.mail.ru/public/My9G/1CSf48UW9
Методология разрабатывается и докладывалась и в статях и на конференциях.
Proceedings of the Volgograd State Polytechnic University.
Computer programs for develop of inventive thinking "brain building" http://triz-solver.com/index.php/konferentsii/242-vstu-article-1-2015
Proceedings of the Volgograd State Polytechnic University.
DOS approach for inventors http://triz-solver.com/index.php/konferentsii/243-vstu-article-2-2015
7 ТРИЗ конференция Практиков Москва 2015 Новое понимание эвристики ИКР http://www.triz-solver.com/index.php/konferentsii/239-moscow-2015
7 ТРИЗ конференция Практиков Москва 2015 ревизия 76 стандартов с прицелом на ITобласть http://www.triz-solver.com/index.php/konferentsii/240-moscow-2016
За период с 2002 ого по 2017 обучено не менее 140 групп в России, Южной Корее, Таиланде, Китае и Колумбии
2010-12, за 2013, за 2014 за 2015 за за 2016, за 2017
Текущая группа, порядковый номер 141, г. Пермь ( весь альбом группы)
линк на фото https://vk.com/photo4222562_456239110 Благодарственные письма от компаний г. Перми
ООО "Галилеоскай"https://vk.com/doc8638602_442266415?hash=86ac93a2751cd51dc9&dl=8348841348794eb6de
корпорация ПСС https://vk.com/id4222562?z=photo14463825_456239114%2Fwall4222562_884
Три группы на Хёнде Моторз порядковый номер 122, 123, 124 (на 30 апреля 2016).
попутно решаются проблемы мониторинга СПОСОБНОСТЕЙ к солвингу ( изобретательству)
, которую я разбил на 9 обязательных компонент.
По возникшей в ходе 15 летней практики преподавания и 30 летней практики консалтинга возникла теория -
чтобы хорошо изобретать человек должен хорошо УЗНАВАТЬ в окружающем мире следующее :
1) недостаток, который послужил причиной ЭТОГО изобретения ( предлагается 30 популярных) http://vk.com/photo4222562_375202481
2) функцию (и) которые это изобретение выполняют ( предлагается классификация из 18ти)http://vk.com/photo4222562_382098640
3) ресурсы, которые использованы в этом переходе "прототип- изобретение" ( предлагается классификация из 6ти) http://vk.com/photo4222562_409731232
4) технический параметр ( ы) с которыми произошла операция (предлагается классификация из 65ти параметров систтем СИ и СГС)
5) какой из 40 ка приёмов ( их всегда несколько) http://vk.com/photo4222562_379870127
6) какой из трендов ( если элементарных сценариев в трендах - 63) http://www.triz-solver.com/index.php/zakonomernosti-razvitiya-tekhniki/117-introduction-to-tese
7) какой тип (ы) ФП на языке 65 параметров http://vk.com/photo4222562_382098629
8) какой тип ( ы) ТП на языке 39 параметров ( пример комплексного обследования ТС ) http://www.triz-solver.com/index.php/konferentsii/220-glass-inspection-test
9) какой из 76 ти стандартов, но достаточно 22 стандарта для распознавания http://vk.com/photo4222562_376558595
Оформляется патент РФ на "способ и устройство мониторинга способностей к инновационному проектированию"
Курс компании QM&E Unnovation инсталлирован и в российских университетах.
программа курса для формата МНТЦ ИИ при Кафедре САПР и Поискового Конструирования Волг ГТУ
МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНО ТЕХНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ИННОВАЦИОННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ *
ТРИЗ как практические методики повышения конкурентоспособности товаров и услуг в опыте Южной Кореи
программа Ю.Даниловского . Перевод с корейского в современной редакции
открытое резюме преподавателя, обложка курса, раздаточный материал , скачать как pdf
*МНТЦ ИИ специально созданная исследовательская структура для совместного построения
эффективных методик проектирования софтов ( условное название "ЗРТС в IT")
Приказ Ректора об утверждении программы на уровень 1
Приказ Ректора об утверждении программы на уровень 2
Приказ Ректора об утверждении программы на уровень 3
набор в аспирантуру https://www.youtube.com/watch?v=E5HVPA4_S-k
. Обучение до профессионального пользовательского уровня 1-2-3 длится 24 месяца. Уровень 4 соответствует статусу " кандидат инновационых наук" по системе МАТРИЗ, уровень 5 - "доктор". Уровни4 и 5 сопровождаются процессом защиты диссертаций в системе МАТРИЗ, куда входит 22 страны мира.
1-номер ступени ( уровня) , 2- номер раздела, 3- название раздела, 4- содержание и навыки, 5- лекционный материал, 6 -практика по теме, 7- вид контроля усвоения
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
1 |
1 |
Понятие конкурентоспособности товаров и ресурсов развития техники. |
Ресурсы времени,вещества, видов энергии, пространства, скрытых функций, потребностей людей, Недостатков |
Лекционный материал Часов 2 ___ |
Практика по теме (задачник) Часов _2__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
1 |
2 |
Эвристика ИКР (Идеальный Конечный Результат) |
Навыки поиска Х элементов по ресурсной диаграмме и 4 основные эвристики классической ТРИЗ |
Лекционный материал Часов 2 ___ |
Практика по теме (задачник) Часов _2__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
1 |
3 |
40 приёмов разрешения ТПи ФП как базовый инструментарий новичка |
Рассмотрение приёмов в контексте структуры трендов развития техники конспект занятия 1 |
Лекционный материал Часов 8___ |
Практика по теме (задачник) Часов __8_ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
1 |
4 |
Понятие ФУНКЦИЯ введение |
Инструмент - изделие, основные правила |
Лекционный материал Часов 2___ |
Практика по теме (задачник) Часов __2_ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
1 |
5 |
Матрица Альтшуллера 39 Х 39 и практика её использования Технические противоречия |
ИЗМЕРЕНИЕкреативности |
Лекционный материал Часов 2___ |
Практика по теме (задачник) Часов __2_ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
1 |
6 |
Технологии разрешения ФП ( рассуждении о Недостатке в формате физического Противоречия) |
Развитие диалектического мышления и умения видеть ресурсы |
Лекционный материал Часов 2___ |
Практика по теме (задачник) Часов _2__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
1 |
7 |
Тренды развития техники введение, короткая обзорная лекция |
Развитие мышления в контексте " вчера - сегодня - завтра" Пример " коляска" |
Лекционный материал Часов 2 ___ |
Практика по теме (задачник) Часов ___ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
1 |
8 |
Письменный экзамен по уровню 1 |
Требования к уровню 1за исключением п 5 и 4 |
|
|
Письменный и устный экзамен |
|
2 |
9 |
9 трендов и 40 приёмов как механизмы |
Обзор, историясоздания, основные авторы теории |
Лекционный материал Часов _2__ |
Практика по теме (задачник) Часов __1_ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
10 |
Нелинейность развития техники Scurvemodeling |
Механизм моно – би – поли – сложная новое моно» как один их практических механизмов нелинейного и неравномерного развития техники. 1, 2 |
Лекционный материал Часов 2 ___ |
Практика по теме (задачник) Часов __1_ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
11 |
5 механизмов увеличения полноты на практике |
Лекционный материал Часов 4___ |
Практика по теме (задачник) Часов _1__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
|
2 |
12 |
ИДЕАЛЬНОСТЬ КАК МЕРА КОНКУРЕНТОСОПОСБНОСТИ Выделение важных параметровдиаграмма на русском |
5 основныхмеханизмов, обзор |
Лекционный материал Часов 1___ |
Практика по теме (задачник) Часов __1_ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
13 |
Тримминг как механизмпередачи функции для исполнения тренда увеличения идеальности |
Снижение себестоимости и пути достижения на практике |
Лекционный материал Часов 2___ |
Практика по теме (задачник) Часов __1_ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
14 |
Идеальность и первые простейшие техники исполнения на практике: ИКР |
Модель ИКР + с учётом возможности передачи функций |
Лекционный материал Часов _2__ |
Практика по теме (задачник) Часов _1__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
15 |
Идеальность и 12 направлений увеличения конкурентоспособности продукта по циклу потребления |
«Диверсионный анализ Б.Злотина» & «Вредная машина В. Леняшина», или 12 полезных вопросов для построения прогнозных решений_ Ч_1, Ч_2 |
Лекционный материал Часов 2___ |
Практика по теме (задачник) Часов _2__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
16 |
Идеальность и объединение альтернативных систем |
Featuretransfer подход как предтеча использования метода объединенияальтернативных систем |
Лекционный материал Часов _2__ |
Практика по теме (задачник) Часов __2_ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
17 |
Идеальность и потребности. Модель матрицы 8Х8 |
Потребности по Маслоу представлены в виде матрицы 8Х8 как описание удовлетворения ДВУХ потребностей |
Лекционный материал Часов 2 ___ |
Практика по теме (задачник) Часов _2__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
18 |
Проводимость. Механизм 1.Вариативность видов движения в технике. |
Диаграмма 6 ти базовых типов движений как инструмента проектирования |
Лекционный материал Часов __1_ |
Практика по теме (задачник) Часов _1__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
19 |
Проводимость. Механизм 2. Феномен поворота оси вращения в разных частях системы |
Диаграммы поиска технических решений по феномену поворота оси1 и 2 |
Лекционный материал Часов _ 1__ |
Практика по теме (задачник) Часов _1__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
20 |
Проводимость. Механизм 3. точка – линия – плоскость – объём. |
Диаграмма В. Петрова 0-1-2-3 для поиска концепций |
Лекционный материал Часов 1___ |
Практика по теме (задачник) Часов __1_ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
21 |
Проводимость. Механизм 4. Сокращение количества движений в развитии машин. |
Диаграмма Б.Злотина 2-1-0 |
Лекционный материал Часов _1__ |
Практика по теме (задачник) Часов _1__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
22 |
Проводимость. Механизм 5. тренд: « мотор – колесо» |
Приближение двигателя к рабочему органу |
Лекционный материал Часов 1___ |
Практика по теме (задачник) Часов _1__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
23 |
Проводимость. Механизм 6. тренды увеличения КПД. |
Ю.Даниловский Обзор сценариев развития автомобилей (1.2.3.4.5.6.7.8.9.10,11) |
Лекционный материал Часов 1___ |
Практика по теме (задачник) Часов __1_ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
24 |
Переход с макро уровня на микро уровень как операции с ресурсами вещества |
Операции с ресурсомагрегатных состояний и структуры. Новые толкования,статья Ю.Д на ТРИЗ Фест 2015 |
Лекционный материал Часов 1___ |
Практика по теме (задачник) Часов __1_ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
25 |
Переход с макро уровня на микро уровень как операции с ресурсами поля |
Акроним Б.ЗлотинаМАТХЭМ и современные толкования , переход вIT |
Лекционный материал Часов _1__ |
Практика по теме (задачник) Часов __1_ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
26 |
Переход с макро уровня на микро уровень как операции с ресурсами связей между элементами системы (повышение уровня динамичности системы) |
Диаграмма повышения уровня динамизациисистемы и правила её использования на практике |
Лекционный материал Часов 2___ |
Практика по теме (задачник) Часов __1_ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
27 |
Переход в Надсистему и 3 основных механизма его осуществления |
Лекционный материал Часов _1__ |
Практика по теме (задачник) Часов _1__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
|
2 |
28 |
Согласование и - рассогласование. 4 механизма. |
4 механизма, включая мимикрию иsurprisingfunction"функцию удивления" |
Лекционный материал Часов __2_ |
Практика по теме (задачник) Часов ___ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
29 |
Обобщающее занятие по ЗРТС. Разбор сквозного примеров эволюции. |
ТС часы и пример эволюции зубных щёток и зубной пасты по ЗРТС. |
Лекционный материал Часов _2__ |
Практика по теме (задачник) Часов _1__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
30 |
Практика применения ЗРТС. Понятие «аккордов и трендов». Пример. |
Статья Ю.Д.на ТРИЗ конференции в Сеуле 2010ого |
Лекционный материал Часов _2__ |
Практика по теме (задачник) Часов __1_ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
31 |
Применение ЗРТС для задач бенчмаркинга на стадии сбора информации по проекту |
Лекционный материал Часов 2___ |
Практика по теме (задачник) Часов 2___ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
|
2 |
32 |
СТАНДАРТЫ И ТРЕНДЫ |
22 " горячих стандарта" |
Лекционный материал Часов _2__ |
Практика по теме (задачник) Часов _2__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
33 |
Проявление трендов развития техники в биологических системах |
«проявление технических трендов в биологических системах. Связь ЗРТС и бионики» |
Лекционный материал Часов __2_ |
Практика по теме (задачник) Часов _1__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
34 |
30 популярных НЭ как вход в функциональное моделирование процессов |
Диаграмма 30 популярныхНежелательных Эффекта |
Лекционный материал Часов __2_ |
Практика по теме (задачник) Часов 2___ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
35 |
Практикафункциональногомоделирования по Л.Майлсу |
Правила построения моделей, примеры втехнической инетехнической области |
Лекционный материал Часов __2_ |
Практика по теме (задачник) Часов _2__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
36 |
Причинно Следственные Цепочки как метод выявления скрытых недостатков |
Поиск скрытыхнедостатков после фиксирования всех знаний в функциональной модели |
Лекционный материал Часов __2_ |
Практика по теме (задачник) Часов _2__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
37 |
Функционально Ориентированный Поиск как фрагмент метода аналогии в ТРИЗ |
Статьи Ю.Д. о FOS на международных ТРИЗ конференциях 1, 2, 3 |
Лекционный материал Часов __2_ |
Практика по теме (задачник) Часов _2__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
38 |
Базы данных физических эффектов как метод аналоги в ПОИСКОВОМ КОНСТУИРОВАНИИ |
Знакомство с БД физических эффектов вTechOptimizer 3.0 |
Лекционный материал Часов _1__ |
Практика по теме (задачник) Часов _1__ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
39 |
Другие методы аналоги (задачи аналоги) вПОИСКОВОМ КОНСТУИРОВАНИИ |
Бионика, Disadvantage Oriented Search ,БазаДанных поФП |
Лекционный материал Часов __2_ |
Практика по теме (задачник) Часов __1_ |
Текущие вопросы преподавателя, финальный тест по разделу |
|
2 |
40 |
Письменная курсовая работа по уровню 2 |
Разбор по ЗРТС Любого объекта |
Разбор по ЗРТС ТС фонарик |
|
защита |
|
3 |
41 |
Выбор темы дипломной работы |
|
2 часа обзор предложенных тем |
Формирование групп |
Загрязнение солнечной батареи , Новый контейнер для джема |
|
3 |
42 |
АРИП ( Алгоритм Решения Инженерных Проблем Г. Иванова ) знакомство |
Структура. Логика. Инструментарий. Проверка задачи на ложность |
Лекционный материал Часов _2__ |
Практика по теме (задачник) Часов __16_ |
Разработка новых конструкций зонтиков по АРИП Может быть форматом дипломной работы |
|
3 |
43 |
АРИЗ 85 в как ассемблер всех эвристик классической и современной ТРИЗ (знакомство). |
Структура. Логика. Инструментарий. Макро- и микроуровни ФП. |
Лекционный материал Часов __4_ |
Практика по теме (задачник) Часов __24_ |
Может быть форматом дипломной работы |
|
3 |
44 |
Самостоятельное решение конкретной технической задачи по логике АРИЗ и традиционному темплейту исполнения инновационных проектов |
Функциональный Анализ, ПСЦ, ТП, ФП, микроуровень ФП, ИКР, тренды для поиска, стандарты, ФОП для поиска |
Лекционный материал Часов __2_ |
Практика по теме (задачник) Часов _10__ |
Может быть форматом дипломной работы |
|
3 |
45 |
Современные софты. Знакомство |
Н.Шпаковский "Solving mill" |
Часов __2_ |
Практика по теме (задачник) Часов _4__ |
|
|
3 |
46 |
Современные софты. Знакомство |
Б.Злотин софт для решения задач IWB |
Лекционный материал Часов __2_ |
Практика по теме (задачник) Часов __8_ |
Задачи конфликтологии на IWB |
|
3 |
47 |
Опыт применения основных инструментов ТРИЗ в нетехнической области |
Обзор идискуссионный материал |
Лекционный материал Часов _4__ |
Практика по теме (задачник) Часов _4__ |
Самоподготовка. Может быть темой дипломной работы |
|
3 |
48 |
Знакомство,примеры |
Лекционный материал Часов _4__ |
Практика по теме (задачник) Часов __4_ |
Может быть темой дипломной работы |
|
|
3 |
|
Развитие креативности и существующие методы в ТРИЗ, оператор РВС, метод маленьких человечков, |
Обзор не ТРИЗовских методик СКАМПЕР,Мозговой штурм, Синектика, Морфологический анализ и синтез. |
Лекционный материал Часов __2_ |
Практика по теме (задачник) Часов ___ |
самоподготовка |
|
3 |
50 |
Защита дипломной работы |
|
|
|
защита
|
Данные по преподавательской работе Ю.Даниловского за минувшие 5 лет
Общее количество групп за период 2009-2014 - 75 (обучено больше 1500 человек очно ) и 1300 человек через учебник на корейском языке
Заказчики:Samsung Corning Precision Materials ( 7 teams), Korea University 2011-2013, (4 teams), Chonan University ( 3 teams), LG CNS (2 teams) POSCO ( 3 teams), Samsung Electronics( 1 team), Merk, Ltd, ( 1 team), SK Hynix (2 teams) Gumi Gumi Biz-Doctor Center, VP, QM&E Business Consulting, VP, QM&E Business Consulting, www.QME.co.kr (M) 010-7660-4144 ( 36 teams) – основнойзаказчикуже 3 года.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Фотоальбомы выпусков опубликованные в FB за 2010-12, за 2013, за 2014
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 архив фотоальбомов процессов обучения выполняемого Ю.Даниловским ( материалы собираются для последующей статистической обработки)
2014 report about education
2013 report in VK http://vk.com/album4222562_184241153
Альбомы на фэйсбуке FB https://www.facebook.com/yury.danilovsky/media_set?set=a.706900312661250.1073741851.100000238644803&type=3&uploaded=60
Korea University 2011-2013
TRIZ in Chonan University
TRIZ education in November 2012
TRIZ education in QM&E and GEN3 Korea 2010_12
Merk, Ltd, 2013 December
TRIZ in Samsung Corning Precision Materials
Two TRIZ teams from LG CNS
SK Hynix, 3 days, team 1 and 2https://www.facebook.com/yury.danilovsky/media_set?set=a.660944717256810.1073741838.100000238644803&type=3
Samsung Corning, team 6 ( 5 days)
Samsung Electronics August 5-9_2013
Level 2 4 days in Gumi ( "gold team" of innovation)
2014 July
2014 all teams https://www.facebook.com/yury.danilovsky/media_set?set=a.724277597590188.1073741852.100000238644803&type=3&uploaded=1
2014 July_ Daegy
Ansan Level 1 September 2014 Ansan Level 1 2014 https://www.facebook.com/yury.danilovsky/media_set?set=a.854715897879690.1073741872.100000238644803&type=3&uploaded=29
Corning _2104_September
закончили работать с американской компанией Корнинг , весь альбом преподавания 2014 здесьhttps://vk.com/album4222562_186036735
TRIZ education Gumi_ October_2014 https://www.facebook.com/yury.danilovsky/media_set?set=a.877790385572241.1073741874.100000238644803&type=3&uploaded=15
TRIZ education_Bundang_November_2014 https://www.facebook.com/yury.danilovsky/media_set?set=a.882030808481532.1073741876.100000238644803&type=3
TRIZ education_LG CNS_November_2014- https://www.facebook.com/yury.danilovsky/media_set?set=a.888715604479719.1073741877.100000238644803&type=3
TRIZ education Ansan_November_2024
TRIZ education Gumi_Nivember_2014-11- https://www.facebook.com/yury.danilovsky/media_set?set=a.897111966973416.1073741879.100000238644803&type=3&uploaded=35
Gen3 Korea_ TRIZ education_ 2014 full album ( more 30 teams in 2014 ) located here https://www.facebook.com/yury.danilovsky/media_set?set=a.724277597590188.1073741852.100000238644803&type=3&uploaded=2
TRIZ education 2014-Ansan_ Level 2 https://www.facebook.com/yury.danilovsky/media_set?set=a.904715519546394.1073741880.100000238644803&type=3&uploaded=34
TRIZ 2014 Level 3 December https://www.facebook.com/yury.danilovsky/media_set?set=a.913225008695445.1073741881.100000238644803&type=3&uploaded=9
TRIZ education 2014 Chungnam National University https://www.facebook.com/yury.danilovsky/media_set?set=a.913227368695209.1073741882.100000238644803&type=3&uploaded=31
TRIZ education 2014 Gachon University https://www.facebook.com/yury.danilovsky/media_set?set=a.913229745361638.1073741883.100000238644803&type=3&uploaded=49
АЛЬБОМЫ В КОНТАКТЕ
ГУМИ УРОВЕНЬ 1 НОЯБРЬ 20013
http://vk.com/album4222562_182756873
АНСАН УРОВЕНЬ 1 НОЯБРЬ
http://vk.com/album4222562_182757021
album TRIZ in Samsung Corning Precision Materials
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.582786948405921.1073741830.100000238644803&type=1&uploaded=7
Первый год ТРИЗ университета в Гумми
http://vk.com/album4222562_161254378
Самсунг КОРНИНГ Это где Губанов умер и Павлов сейчас инсульт получил, уехал вчера
Первый год ТРИЗ университета в Гумми ( уже 2 года ему)
История работы компании Джен 3 Корея Инновэйшен Консалтинг Лтд http://www.gen3.co.kr/ на Самсунг Корнинг Пресижн в 2012 году
http://vk.com/album4222562_166724407
Преподавательская работа в 2014ом году
https://vk.com/album4222562_186036735
Chords on the trends
There is symptoms of many trends in one Technical System J
С 2014 года в компании открывается ТРИЗ аспирантура для подготовки на 4 уровень
обучение будет проходить по темплейтам нашей компании
Некоторые лекции на русском языке в классе (без тренингов только очень сжато теория):
- Введение в дисциплину Тренды развития техники
- Нелинейность развития техники и S curve моделирование
- Полнота частей системы или изгнание человека из ТС
- Идеальность развития техники как мера повышения конкурентоспособности товаров и процессов
- Проводимость вещества, поля и информации как механизм повышения Идеальности
- Переход на микроуровень как механизм повышения Идеальности
- Повышение вепольности как операция с ресурсами энергии как механизм повышения Идеальности
- Повышение уровня динамизации как механизм повышения Идеальности
- Переход в Надсистему как механизм повышения Идеальности
- Согласование и рассогласование параметров вещества, поля и информации как механизм повышения Идеальности
- Тренды как логика быстрого и направленного проведения бенчмаркинг анализа
- Подробности
-
Категория: О сайте
-
Опубликовано: 18 Август 2014
